Intrebari frecvente

Ce este Educatia Imaginativa?

Este o abordare noua a educatiei prin care in invatare se angajeaza activ imaginatia elevilor. The Imaginative Education Research Group (Grupul de Cercetare in Educatia Imaginativa) -   pe scurt IERG - a elaborat teorii, principii si practici cu scopul de a explica, descrie si implementa aceasta noua abordare

Ce este nou in aceasta abordare?

Educatia Imaginativa iti ofera o noua intelegere a modului in care se dezvolta cunoasterea in mintea umana, cum lucreaza si se schimba imaginatia pe parcursul intregii noastre vieti. Totodata, bazandu-se pe aceste analize, IERG a elaborat metode de predare inovative care au ca scop sa iti puna la dispozitie instrumente eficiente de predare si invatare.

De ce ar trebui sa apelez la Educatia Imaginativa cand tot ceea ce imi trebuie este sa obtin note mai bune?

Atunci cand implicati imaginatia elevilor in invatare veti obtine imbunatatirea performantelor scolare si a rezultatelor la teste si examinari. A lua note bune si a fi imaginativ in invatare nu se exclud mutual!

Aceasta abordare imi va prelungi timpul necesar alocat planificarii si pregatirii?

Aceasta abordare este intr-adevar noua si diferita, dar dupa o scurta perioada de aplicare in practica in mod sigur vei gasi mai simplu si mai "natural"sa abordezi in acest mod predarea si invatarea. Timpul investit in invatarea noii abordari este recuperat impreuna cu satisfactia experientelor din sala de clasa, ceea ce face ca in viitor sa nu mai consideri prea indelungat decat modul in care predai acum.

Acest ghid utilizeaza unii termeni care nu imi sunt familiari. De ce?

In educatie am fost familiarizati cu termeni derivati din lucrarile unor oameni de stiinta care s-au centrat pe cunoastere ("continutul curriculum-ului", "materia obiectiva," "structurile cunoasterii" etc.) si totodata de la cei care si-au concentrat studiile pe psihologie ("etapele dezvoltarii", "inteligentele multiple", "cognitie" etc.). Pe de alta parte, abordarea Educatiei Imaginative abordeaza cunoasterea, psihologia si emotiile in ansamblu. Prin urmare, am considerat util sa folosim unii termeni noi pentru a evita confuzia cu actualele metode, pe care le consideram inadecvate, si sa imprimam totodata un sens mai holistic educatiei.

Deci ce este imaginatia?

Este abilitatea de a te gandi la posibil, nu numai la prezent; este sursa inventiei, a noului si a flexibilitatii in gandirea umana; nu este distincta de rationalitate, ci este mai degraba capacitatea care imbogateste semnificativ gandirea rationala; este conectata cu abilitatea pe care o avem de a ne forma imagini mentale, iar formarea imaginilor implica de regula sentimentele.

Prezentare generala a EDUCATIEI IMAGINATIVE

Atunci cand discutam cu cadrele didactice despre munca lor, devin evidente trei obiective comune. Ei sunt interesati sa ajute elevii sa devina atrasi de invatare. Ei vor sa se asigure ca elevii nu numai ca invata cunostintele predate, dar inteleg totodata si semnificatia acelor cunostinte. In plus, profesorii aspira ca elevii lor sa obtina rezultate scolare tot mai bune. Acest ultim obiectiv este in mod special important in contextul actual al increderii absolute in testele standardizate. Educatia Imaginativa (EI) ofera o noua abordare a educatiei prin care se ating in mod eficient aceste obiective. Ea realizeaza acest lucru in principal prin angajarea emotiilor si sentimentelor elevilor si totodata, relationat, imaginatia lor fata de materialul curricular prezentat. Nu este nou faptul ca gandirea copiilor este antrenata mai energic si mai profund atunci cand emotiile si imaginatia lor sunt implicate. Ceea ce este nou si unic legat de Educatia Imaginativa este faptul ca ofera o teorie si un set de cadre conceptuale si tehnici de dobandire a ceea ce in fapt este in curriculum. In acest scurt ghid vom incerca sa va oferim o privire generala asupra Educatiei Imaginative. Incepem prin a schita fundamentele teoretice ale Educatiei Imaginative (EI). Ulterior, descriem cele cinci tipuri de intelegere care ofera substanta EI. Apoi vom explora unele ajutoare ale gandirii, etichetate cu neobisnuita formula de "instrumente cognitive". In final, descriem modul in care predarea cu aceste intrumente cognitive poate dezvolta cele cinci tipuri de intelegere care fac ca temele scolii sa devina pentru elevi mai semnificative, atractive si angajante.

Fundamentele educatiei imaginative

Sunt doua fundamente centrale ale EI. Prima este o teorie a recapitularii culturale, descrisa cel mai bine in lucrarea lui Kieran Egan, The Educated Mind: How cognitive tools shape our understanding, Chicago: University of Chicago Press, 1997( Gandirea educata: Cum ne determina intelegerea instrumentele cognitive ). In EI, instrumentele gandirii inventate de-a lungul istoriei culturii sunt recapitulate. Aceste instrumente ale gandirii sau instrumente cognitive pot fi invatate de elevii zilelor noastre pentru sporirea eficientei cognitive. Un al doilea fundament este relationat cu teoriile socio-culturale ale teoreticianului rus Lev Vigotski. Educatia Imaginativa este cea mai bogata dezvoltare pentru educatie a ideilor lui despre invatare si imaginatie.

"O noua teorie a educatiei care este (credeti sau nu) utila...   'The Educated Mind' (traducerea titlului cartii: "Gandirea educata") este ceva foarte nou si diferit ." -- C. J. Driver , The New York Times Book Review

" Kieran Egan ofera unele dintre cele mai vaste, originale si penetrante cugetari din educatia zilelor noastre. Aceasta carte ofera cea mai buna introducere in importantul sau domeniu de analiza. "   -- Howard Gardner , Harvard University

" Aproape oricine este interesat sau implicat la orice nivel din orice parte a sistemului de invatamant va gasi fascinanta   lectura acestei carti ." -- Richard Fox , British Journal of Educational Psychology

TIPURI DE INTELEGERE: NUCLEUL EDUCATIEI IMAGINATIVE

Teoria Educatiei Imaginative se bazeaza pe cinci tipuri distincte de intelegere, care ajuta oamenii sa gaseasca in diferite moduri logica lumii inconjuratoare. Scopul Educatiei Imaginative este sa ajute fiecare elev sa dezvolte cinci tipuri de intelegere in timp ce invata matematica, chimia, fizica, literatura si toate celelalte obiecte de studiu din scoala. Dupa cum este prezentat in Tabelul nr. 1, acest proces trebuie dezvoltat intr-o ordine prestabilita, deoarece fiecare tip de intelegere reprezinta o treapta a invatarii complexitatii cu care ne familiarizam sa utilizam limbajul. Pentru a explica aceste tipuri de intelegere mai aprofundat, vom cauta sa vedem ce se intampla in viata unei fetite numite Laura.  

TIPURI DE INTELEGERE si Procesul educatiei imaginative

Primul tip de intelegere, numit intelegerea (sau etapa) Somatica se raporteaza la modurile fizice, pre-lingvistice prin intermediul carora Laura incepe sa cunoasca lumea in care face primii pasi in viata. Ea intelege experientele sale prin intermediul simturilor: vazul, auzul, pipaitul, gustul si mirosul. Totodata, ea cunoaste in mod esential lumea inconjuratoare prin intermediul sentimentelor si emotiilor asociate simturilor si experientelor sale. Ea experimenteaza lumea si senzatiile de balans, miscare, elasticitate, durere si asa mai departe prin intermediul modurilor in care corpul ei intra in contact cu persoanele si lucrurile care o inconjoara.

Pe masura ce Laura creste si invata limbajul verbal, intelegerea ei asupra lumii se extinde si incepe sa isi dezvolte un al doilea tip de intelegere, numita intelegerea Mitologica . In aceasta faza a vietii ei nu mai este limitata la modul de intelegere strict senzorial, prin simturi. Laura poate acum sa se bazeze pe utilizarea limbajului pentru a purta discutii, pentru a reprezenta si intelege chiar si lucrurile pe care nu le-a experimentat in mod direct.

Cativa ani mai tarziu, Laura incepe sa invete si sa inteleaga experientele sale prin intermediul limbajului scris. In acest moment, ea isi dezvolta cea de-a treia modalitate de intelegere, numita intelegerea Romantica . In toata aceasta etapa, ea incepe sa isi constientizeze independenta fata de o lume care ii apare tot mai complexa. Ea se raporteaza acum la extremele realitatii, se compara cu eroii si cauta sa gaseasca sensul lucrurilor care o inconjoara prin umanizarea lor.

De cand este adolescenta, Laura a inceput sa fie mai atenta asupra conexiunilor dintre lucruri. Ea a inceput sa vada ca sunt legi si teorii care unifica si o ajuta sa vada intelesul a ceea ce initial considera a fi detalii si experiente separate. In aceasta etapa a vietii sale, Laura isi dezvolta intelegerea sistematica asupra lumii, care poarta numele de intelegere Filosofica .

Dupa cativa ani, Laura incepe sa inteleaga faptul ca sunt limite ale gandirii sale sistematice. Ea incepe sa considere teoriile si chiar limbajul pe care se baza prea limitate si primitive pentru a surprinde tot ceea ce este cu adevarat important in lume. De asemenea, ea se familiarizeaza cu faptul ca modul ei de a percepe lumea este dependent de propria ei perspectiva culturala si istorica. In acest stadiu, Laura este pe cale de a-s dezvolta a cincea cale de intelegere, numita intelegere Ironica .

Ca adult, Laura si-a dezvoltat toate cele tipuri de intelegere. Ea constientizeaza faptul ca fiecare dintre ele aduce o contributie distincta intregii sale cunoasteri si ca acestea aduc cele mai bune si profunde rezultate daca sunt utilizate combinat.

Tipurile de intelegere nu ni le dezvoltam in mod "natural", la o anumita varsta, ca o parte a unui proces inevitabil. Mai degraba, procesul descris mai sus cu ajutorul Laurei apare atunci cand formele corespunzatoare ale Educatiei Imaginative sunt utilizate in mod adecvat. Profesorii Laurei s-au concentrat din primii ani de scoala pe implicarea activa a imaginatiei si emotiilor sale in cunoasterea lumii si in dezvoltarea capacitatii sale de a utiliza un larg evantai de instrumente cognitive.

Instrumentele Cognitive: Cum putem dezvolta cele cinci tipuri de intelegere

Profesorii Laurei s-au bazat pe abordarea prin care elevii pot sa-si dezvolte cu succes aceste cinci tipuri de intelegere prin achizitia unor seturi de "instrumente ale gandirii". In Educatia Imaginativa acestea sunt numite "instrumente cognitive". Aceste instrumente au fost inventate si dezvoltate de stramosii nostri pentru a dobandi o intelegere a lumii prin care sa poata actiona eficient in cadrul ei. Exemple de instrumente cognitive includ:

• Povesti care ii ajuta pe oameni sa isi reaminteasca lucrurile facand cunoasterea mai angajanta;
• metafore care ajuta oamenii sa inteleaga un lucru prin prisma unor termeni specifici altuia mai familiar;
• opozitiile binare ca bine/rau, care ajuta oamenii sa organizeze si sa structureze cunoasterea.

Poate parea ciudat sa ne referim la cele de mai sus ca la niste "instrumente", dar termenul incearca sa reflecteze faptul ca acestea sunt mecanisme mentale care ne ajuta sa gandim si sa facem lucrurile mai eficient.

Cand ne uitam in jur putem vedea ca aceste instrumente cognitive, ca multe altele, au devenit o parte a culturii noastre. De fapt, ar fi foarte greu sa ne imaginam viata fara instrumente cognitive cum ar fi povestirile si metaforele. Fiecare dintre noi poate invata cum sa utilizeze aceste instrumente cognitive pentru a-si spori puterea de a gandi si de a intelege sau putem sa avem un esec in planul invatarii utilizarii lor.

Tabelul 2 arata principalele tipuri de instrumente cognitive pe care elevii le au la dispozitie pentru invatare (cele din coloanele intelegerii mitologice si romantice sunt cel mai des folosite in anii de studiu preuniversitar). Majoritatea profesorilor vor recunoaste intuitiv importanta multor dintre ele, dar ei pot sa nu fie familiarizati cu modul in care pot sa le utilizeze in practica lor de zi cu zi din sala de clasa. Prin urmare, multe dintre instrumentele cognitive pe care le au elevii la indemana pentru a se relationa imaginativ si angajant in cunoastere sunt slab utilizate in scoala. Pentru a ajuta ameliorarea acestei situatii, Educatia Imaginativa ofera un set de cadre metodologice si tehnici care arata cum se pot utiliza in mod efectiv instrumentele cognitive pentru a face predarea mai interesanta si semnificativa pentru elevi in timp ce dezvolti tipurile de intelegere.