O Grupo de Pesquisa sobre Educação Imaginativa tem como objetivos mostrar como uma educação mais imaginativa pode ser implementada no dia-a-dia das salas de aulas, bem como proporcionar recursos que darão suporte ao trabalho pedagógico cotidiano.

Conectar a imaginação da criança com o mundo é a chave para um processo de ensino-aprendizagem significativo. Esta conexão é o foco do nosso trabalho. Nós não queremos nada menos que tornar as experiências de aprendizagem de todas as crianças, em todas as escolas, mais interessantes, significativas e imaginativamente envolventes. Ao desenvolver a imaginação de professores e alunos, nós acreditamos que podemos transformar a experiência escolar e ajudar os alunos a pensarem e compreenderem as disciplinas curriculares de modo mais criativo e significativo.

Um objetivo incidental, mas deliberado, do nosso trabalho é contribuir para a eficácia da educação nos países economicamente menos favorecidos,   proporcionando gratuitamente aos professores e acadêmicos destes países materiais facilmente acessíveis e inovadores. Temos percebido que muitas pessoas nestes países têm uma atração particular pelas nossas idéias. O mesmo acontece com os grupos aborígines na América do Norte. Acreditamos que isto ocorra devido ao nosso modelo de desenvolvimento, que requer a construção de formas subsequentes de compreensão de habilidades intelectuais que são comuns nas crianças em tais culturas, tais como contar histórias , criar e reconhecer metáforas, formar imagens a partir de palavras faladas, e assim por diante. Nos métodos de ensino que   desenvolvemos, tais habilidades têm um papel fundamental, e envolvem estes alunos numa aprendizagem que é mais eficaz do que aquela dos métodos tradicionais de ensino.

O IERG conta com a colaboração de pesquisadores proeminentes interessados no estudo e desenvolvimento das potencialidades da imaginação na educação. Embora nosso trabalho seja bem variado e atinja diversas áreas da prática pedagógica e da pesquisa educacional, ele é guiado por dois objetivos principais. O primeiro é ampliar a nossa compreensão sobre como a imaginação dos educandos, desde crianças pequenas até adultos, pode ser melhorada através do processo educacional.   O segundo é explorar e tentar definir modos através dos quais os educadores possam ser imaginativos ao criar programas curriculares, planejar aulas e envolver seus alunos num aprendizado mais significativo. No momento, nossas   atividades incluem:

· pesquisas--tanto teóricas, quanto empíricas--sobre ensino e aprendizagem imaginativos;

· o desenvolvimento de materiais curriculares disponíveis on-line no nosso web-site em inglês ( www.ierg.net );

· programas de mestrado dirigidos ao estudo da imaginação no processo ensino-aprendizagem;

· oficinas & seminários;

· organização de conferências anuais sobre Imaginação e Educação.